三明flash动画制作的眼动轨迹
时间:2019-03-24 13:48来源:卓想动画http://www.zxgzs.com 作者:QQ：610929375 点击: 次
三明flash动画制作的眼动轨迹
本实验中，被试对不同类型flash动画信息呈现下学习材料内容的眼动轨 迹存在着明显不同，并且呈现出“双重情境性”：在动画+解说模式下的 被试眼动轨迹主要是以动画(目标物的活动轨迹)为主，以解说信息为辅 助信息进行补充；
图片+文字和动画+文字模式下被试眼动轨迹主要是以 文字为主．图片或动i画作为重要的辅助信息进行补充。具体如下面系列图同 时，电可以看到在动画+文字、图片+文字形式下被试视线是在动 画区域和文字区域之问来回“切换”，这表明不同flash动画形式下被试对信 息的加工需要文本信息和画面信息的整合。
2．flash动画学习的学习成绩与学习时间 对被试的学习测试结果进行统计，一共8个题目共25分，答对一个要 点记1分，答错记为0分．记录每个被斌的总得分。同时，利用Flash软 件设计开发的flash动画学习程序对学习时间自动记录，之后用SPSSl7．0对 学习成绩和学习时IhJ进行统计分析。其中，对被试学习成绩情况进行统 计，结果如下表4—1所示。 表I一1 不同被试flash动画学习的得分情况(M±S1))
表4—1显示，不同抽象程度性质的学习材料所产生的学习成绩有不同 差异，无论是哪种flash动画类型，低抽象程度组的成绩均高于中等程度组 的，而中等程度组的又高于高抽象程度组的成绩。
同理，不同flash动画类型 所产生学习成绩也有不同差异，无论是哪种抽象程度的学习材料，动画十 解说组成绩均高于图片+文字组，而图片+文字组又高于动画+文字组。
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