临汾教学动画课件设计中如何制作？
时间:2019-03-28 20:17来源:卓想动画http://www.zxgzs.com 作者:QQ：610929375 点击: 次
临汾教学动画课件设计中如何制作？
(1)学习者学习效果受到动画flash动画类型和教学内容设计方式交互作 用的影响。
(2)不同类型动画flash动画和教学内容设汁方式下学习者学习效果有显 著差异，在系统控制模式下，动画+解说优于动画+文字，而在自主控制 模式下．动画+解说与动画+文字之间无明显差异。
动画+解说形式下， 系统控制优于自主控制，而在动画+文字形式下两者无明显差异。动画+ 解说与系统控制的结合是计算机环境下能够产生良好学习效果的信息表征 方式。
(3)学习者的学习效果与其对动画flash动画信息的即时加1：特征(眼动 行为)存在着一定的正向关联关系。即注视时间越长，注视次数越多，平 均注视点持续时间越长，学习者的动画flash动画学习效果就会越好。 三、空间认知能力与动画flash动画类型对学习效果影响的
研究目的与假设
探讨动画+解说和动画+文字两种类型的flash动画在高和低两种不同空 问认知能力下学习者的学习效果和眼动行为差异。围绕上述研究目的．研 究的假设主要有：
(1)不同类型的动l画flash动画形式下学习者的学习效果有 显著差异；
(2)不同类型的动画flash动画下学习者的眼动行为有显著差异；
(3)不同空间认知能力下学习者的学习效果有显著差异；
(4)不同空间认 知能力下学习者的眼动特征有显著差异；
(5)不同空问认知能力下学习者 对动画flash动画信息的即时加工特征(眼动行为)与学习效果存在一定的 联系。
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